Відкритий урок . Фізика 11 клас

Тема: Атомне ядро. Протонно-нейтронна модель атомного ядра. Нуклони. Ядерні сили та їх особливості. Стійкість ядер.

Мета: Ознайомити учнів із протонно-нейтронною моделлю атомного ядра;  ввести поняття ядерних сил та їх особливостей і пояснити стійкість ядер; навчитися визначати склад атома та його ядра.

           Розвивати логічне мислення, вміння аналізувати і спів ставляти різні факти.

           Виховувати культуру спілкування, вміння чітко і лаконічно висловлювати свої думки.

Обладнання: Підручник, таблиці періодичної системи хімічних елементів, картки із тезами по темі «Рентгенівське випромінювання».

Тип уроку: Комбінований. Урок диспут.

План-конспект уроку

1.  Організація класу.

Привітатися з учнями. Перевірити відсутніх. Організувати клас до конструктивної роботи на уроці.

2. Перевірка домашнього завдання.

Перевірити стан виконання домашнього завдання учнями класу. Відповісти на запитання учнів по попередній темі.

Провести бліц опитування, використовуючи вправу мікрофон. ( Учні передають мікрофон іншим за власним бажанням, а після цього вчитель читає запитання.)

1)  Коли були відкриті рентгенівські промені?

2) Хто вважається першовідкривачем цих променів?

3) Хто ще вніс великий вклад для відкриття рентгенівських променів?

4) Яку другу назву ще мають рентгенівські промені?

5) Як називається прилад для одержання рентгенівських променів?

6) Як називаються електроди в рентгенівській трубці?

7) Яка форма і розташування антикатода в рентгенівській трубці?

8) Як розганяють електрони в рентгенівській трубці?

9) Яким є середовище в рентгенівській трубці?

10) Яка довжина хвиль рентгенівського випромінювання?

11) Які властивості мають рентгенівські промені?

12) Які застосування рентгенівських променів ви знаєте?

3. Підготовка до активного засвоєння нових знань.

Вчитель разом з учнями пригадує ядерну модель атома. Проводить аналіз цієї моделі. Створює проблемну ситуацію щодо складу ядра атома. Оголошує тему і мету уроку.

4. Вивчення нового матеріалу.

Оскільки навчальний матеріал досить простий для сприйняття, можна запропонувати його для самостійного вивчення на уроці. Для цього учнів об’єднують у три групи, кожній з яких ставлять своє конкретне завдання.

Завдання для першої групи

З’ясувати суть досліду Е. Резерфорда по розсіюванню альфа-частинок.

Завдання для другої групи

Сформулювати протонно-нейтронну модель атомного ядра. Навчитися встановлювати склад атома та його ядра за місцем хімічного елемента в періодичній системі хімічних елементів.

Завдання для третьої групи

Встановити причини утримання разом у ядрі позитивно заряджених протонів.

Вчитель наголошує, що на виконання цього завдання дається 7 хв., на виступ по своєму питанню кожен представник від груп матиме 2 хв.

Крім того кожна група повинна задати 1-2 запитання доповідачам.

Вчитель аналізує відповіді, виправляє і доповнює їх за необхідності.

5. Повторення вивченого матеріалу.

На дошці подані основні тези, ключові поняття вивченого навчального матеріалу. Учні усно характеризують ці поняття і дають свої пояснення.

1)  Дослід Е. Резерфорда по розсіюванню альфа-частинок.

2) Протонно-нейтронна модель атомного ядра.

3) Нейтрони.

4) Нуклони.

5) Масове число.

6) Ізотопи.

7)Сильна взаємодія.

8) Ядерні сили.

9) Особливості ядерних сил.

6. Закріплення нового матеріалу.

Розв’язування задач

7. Домашнє завдання та вказівки до його виконання.

Вивчити §48. Повторити §9.10.  Підготувати презентації по даній темі